教育部體育署積極改造體育班，提供課業輔導跟運動傷害防護資源，但是如果沒有辦法嚴格要求各級校隊控制訓練時間跟課業水準，恐怕還是治標而不治本。
運動場上表現優異的選手，聰明才智其實不比一般生差，但如何引導體保生的學習興趣，打破「體育班就是不唸書」的傳統印象，還有很大的改進空間。
（陳楷報導）體育班是過去國家教育體系打造菁英競技選手所開的方便之門，方便練球、方便請假、方便補考，但是也讓他們疏忽了學業。
更現實的是，選手必須拿出好成績，才能保住教練的飯碗，最保險的方法當然是勤練、苦練，小選手年紀輕輕就被操過頭，最後即使當上國手也要飽受運動傷害之苦。
揠苗助長也許能讓不愛唸書的孩子取得大學甚至研究所學歷，但走出校門後的大半輩子人生卻無法跟社會接軌。
教育部體育署近年來積極改造體育班，把推廣基層運動績效納入教練評量，大學教師替選手補課提供鐘點費補助，都是正向的改變，但是許多規定仍然跟不上現況。
以體育班學生每天練習時間不得超過三小時為例，就是一條完全脫離現實的規定。
但體育署又沒有足夠的人力進行查核甚至處分學校。
同時，體育績優學生入學標準比一般生低，但是進入學校後，不一定能獲得額外的課業輔導。
反觀美國大學獎學金制度，請家教老師在課後一對一教學，讓學生運動員跟上進度，本來就是獎學金的一部份。
美國高中不但嚴格規定球季外不能練習，課業成績不及格也不能比賽，而台灣則是只要保住學籍，不論成績都可以上場。
此外，為校爭光拿金牌。
國內體育班招生為了搶好球員，用各種名目的獎學金收買小選手跨縣市入學打造超級強隊，主管機關心知肚明卻無法可管。
體育班的存廢這幾年逐漸成為教育界話題，但對全國上萬名各級教練以及選手升學機會衝擊太大，甚至可能讓國家競技運動成績全面崩盤，都讓體育署不敢輕言喊卡。
不過，現實面上如何拉近體育班跟一般學生的課業以及運動表現水準，主管機關還有很多事可以做。
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